Indikator Ketercapaian Kompetensi dalam Penilaian Kinerja Guru
A.
Mengenal karakteristik peserta didik
Indikator
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap siswa atau peserta didik di kelasnya;
2. Guru memastikan bahwa semua siswa atau peserta
didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran di kelasnya;
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru dapat mengetahui penyebab terjadinya
penyimpangan perilaku yang terjadi pada peserta didik untuk mencegah perilaku
tersebut sehingga tidak merugikan peserta didik yang lainnya;
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan dari peserta didik;
6. Guru harus memperhatikan siswa atau peserta
didik yang memiliki kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajarannya, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan atau
tersisihkan, kemudian diolok-olok, dan mengalami keminderan.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Peta siswa
2.
Denah siswa
3.
Catatan kondisi siswa
4.
Catatan perkembangan siswa
B.
Menguasai teori beajar
Indikator
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa atau
peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran sesuai dengan usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses belajar mengajar dan aktivitas
yang bervariasi;
2. Guru harus selalu memastikan tingkat pemahaman
siswa atau peserta didik terhadap materi dalam pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahamannya
tersebut;
3. Guru dapat menjelaskan alasan bagaimana
pelaksanaan kegiatan atau aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun
yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran;
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar siswa atau peserta didik;
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling keterkaitan satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik;
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
RPPKBM bervariasi
2.
pembagian waktu
3.
ada alasan kegiatan
4.
ada motivasi kegiatan
C.
Menguasai kurikulum
Indikator
1. Guru mampu menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum;
2. Guru dapat merancang rencana pelaksanaan
pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang diharapkan;
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran;
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a)
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Silabus
2.
RPP
3.
materi sesuai dengan tujuan pembelajaran
D.
Pembelajaran yang mendidik
Indikator
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah disusun secara lengkap sehingga
pelaksanaannya mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuan pembelajaran
tersebut;
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik bukan untuk mengujinya
sehingga membuat siswa atau peserta didik merasa tertekan;
3. Guru mengkomunikasikan informasi yang baru
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
siswa atau peserta didik;
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan siswa
atau peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahuan terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar;
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik;
6. Guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran
secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik;
7. Guru dapat mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif;
8.
Guru dapat menyesuaikan aktivitas pembelajaran
yang dirancang dengan kondisi kelas;
9. Guru mampu memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta
didik lain;
10.
Guru dapat mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
contohnya, guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya;
11.
Guru mampu menggunakan alat bantu mengajar, dan
atau audio visual termasuk TIK untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
aktifitas sesuai dengan RPP
2.
ada informasi baru
3.
memberikan konfirmasi
4.
kontektual
5.
aktifitas bervariasi
6.
tidak mendominasi kelas
7.
ada praktek
8.
memberi kesempatan bertanya
9.
media sesuai dengan tujuan pembelajaran
E.
Mengembangkan potensi
Indikator
1.
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing.
2.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
4.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajan masing-masing peserta
didik.
6.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing.
7.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan
Bukti
Fisik yang Ada
1.
penilaian bervariasi
2.
muncul daya kreatifitas
3.
ada perhatian individu
F.
komunikasi
Indikator
1.
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan
mereka.
2.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
5.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
ada pertanyaan terbuka
2.
ada konfirmasi kepada siswa lain
3.
menjawab pertanyaan siswa
G.
Penilaian dan evaluasi
Indikator
1.
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis
dalam RPP.
2.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya.
5.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Instrument pertanyaan
2.
Buku nilai
3.
Analisis hasil penilaian
H.
Bertindak sesuai norna agama dan hukum
Indikator
1.
1. Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi
semua warga Indonesia.
2.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan
yang ada misalnya: suku, agama, dan gender.
3.
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia.
5.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia misalnya: budaya, suku, agama.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
ada simbol2 negara
2.
menjalankan ibadah sesuai agamanya
3.
prilaku baik
I.
Pribadi yang dewasa
Indikator
1.
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat.
2.
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
baik sekolah
Bukti
Fisik yang Ada
1.
bicara sopan
2.
pendapat guru lain
3.
pendapat siswa
J.
Etos kerja
Indikator
1.
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu.
2.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang
telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7.
Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
8.
Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
guru.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Disiplin waktu
2.
Jam mengajar 24 jam
3.
Ada jurnal guru
4.
Jadwal remedial siswa
5.
Jadwal memebimbing ekskul
6.
Jadwal BP
K.
Bersikap inklusif tidak diskriminatif
Indikator
1.
Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
2.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat bersifat inklusif, serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
3.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Bukti
Fisik yang Ada
1.
bersikap adil
2.
pendapat teman sejawat
3.
ada kegiatan positif diluar jam mengajar
L.
Komunikasi dengan masyarakat
Indikator
1.
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
3.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Buku notulen rapat
2.
Ada kegiatan kemasyarakan
M.
Menguasai materi dan konsep mapel
Indikator
1.
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3.
Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Ada silabus
2.
Pemilihan metode tepat
3.
KBM aktif kreatif
N.
Mengembangkan profesi
Indikator
1.
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya
dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4.
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah misalnya seminar, konferensi, dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
6.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
dan pelaksanaan PKB
Bukti
Fisik yang Ada
1.
Ada buku agenda
2.
Ada jurnal pembelajaran
3.
Ada karya tulis/best practice
4.
Ada PTK
5.
Aktif dalam KKG
6.
Dapat menaplikasikan TIK
No comments:
Post a Comment